Ovelhinha para confeccionar com a turma, o painel da história dos números.
Máscara da ovelha para dramatizar a história dos números.
domingo, 29 de abril de 2012
segunda-feira, 23 de abril de 2012
domingo, 22 de abril de 2012
Horário - Pré
Preparei com a turma a rotina diária, cada dia da semana com uma cor e com as imagens das atividades deste dia. As crianças estão adorando, já sabem qual é a atividade seguinte.
SUGESTÃO DE ROTINA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
ACOLHIMENTO – Recepção das crianças, contato com os familiares.
MUSICALIZAÇÃO: A música é um dos
elementos contribuintes para o desenvolvimento da inteligência e a integração
do ser. Ela contribui com a
aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento cognitivo/ lingüístico, psicomotor
e sócio-afetivo da criança.
HORA DA HISTÓRIA – Todos os dias
são contadas ou lidas histórias de tradição oral ou da literatura infantil.
RODA INTERATIVA – Trabalho
coletivo planejado a partir de um conteúdo curricular previsto, geralmente
antecedido por uma verificação coletiva de crianças ausentes, marcação da data,
construção da rotina e finalizada com avisos e explicações sobre a atividade
seguinte.
ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM – Proposta
para todo o grupo. São atividades importantes para se trabalhar atenção,
concentração e a capacidade das crianças de atenderem a propostas feitas
coletivamente ou individual, podendo realizar em diferentes locais, dentro e
fora da sala de aula.
HIGIENE PESSOAL – Lavar as mãos
com independência, usar o banheiro de modo cada vez mais autônomo.
LANCHE – Momento essencial para o saudável desenvolvimento da criança, além de fazer parte do processo educativo. Durante as refeições, a criança tem a oportunidade de relacionar-se com o outro, adquirir muitos conhecimentos e ao mesmo tempo desenvolver sua autonomia.
RECREIO – Acontece na área externa, por quinze minutos. Momento em que ocorrem brincadeiras espontâneas.
ESCOVAÇÃO: Momento de
higienização bucal, essencial para o desenvolvimento da criança, orientado pelo
professor.
ATIVIDADES DIVERSIFICADAS (PARQUINHO E AREIA) – Estas atividades permitem que as crianças escolham o que desejam fazer. É um momento adequado para interações e observações significativas do professor junto às crianças podendo intervir e acompanhar o que elas fazem.
JOGOS DE MESA – Neste momento são utilizados os jogos de: quebra-cabeça, jogo da memória, dominó, loto leitura, etc. Pelo seu caráter coletivo, os jogos permitem que o grupo se estruture, que as crianças estabeleçam relações ricas de trocas e se acostumem a lidar com regras, conscientizando-as que podem ganhar ou perder.
AVALIAÇÃO DO DIA – Trabalho orientado para que a criança perceba a seqüência lógica das atividades, bem como para que o professor proceda com a auto-avaliação.
SAÍDA
OBS.: Este é um exemplo de rotina, sendo que haverá ajustes que devem ser feitos para atender as especificidades de cada grupo e a sequenciação dos trabalhos.
sábado, 14 de abril de 2012
Bonequinho da Amizade/Pré
Este é o Bonequinho da amizade construido com a turma
Caderno de Registros
História:
O Bonequinho da Amizade
Valor: Amizade
Letícia e Paula eram muito amigas. Elas
brincavam todos os dias.
As meninas brincavam de casinha, com
boneca, de supermercado e de escolinha.
Mas um dia, enquanto brincavam, elas
começaram a brigar. Letícia discutia com Paula:
__ Você é uma chata!
Paula respondia:
__ Eu não gosto de você.
De repente, surgiu perto delas um
bonequinho e disse:
__ não vale, assim, não vale!
__ De que você está falando
bonequinho? Perguntou Letícia.
E o boneco não parava de correr em
volta das meninas dizendo;
__ Não vale brigar!
__ Quem é você? Perguntou Paula.
__ Eu sou o bonequinho da amizade. Venho
de muito longe... lá da Terra da Paz.
__ Que lugar é esse? Perguntou Paula.
__ É o lugar onde nunca vale brigar,
xingar, ficar com raiva e onde se cultivam a amizade e o perdão.
As meninas se olharam e se abraçaram
dizendo:
__ É mesmo, bonequinho! É uma
bobagem a gente ficar assim. Agora, vamos brincar em paz, sem brigar.
__ Mas nós queremos conhecer onde
você mora. Leve-nos até lá...
__ Não posso, não posso. Tenho de
ensinar isso a todas as crianças do mundo. Já estoi indo...
E, assim, aquele bonequinho sumiu no
vento.
Paula e Letícia continuaram a
brincar, e quando começavam a brigar, lembravam-se do que o bonequinho disse; “O
que mais bale é a amizade, a paz e o perdão”.
Neire Araújo.
quarta-feira, 11 de abril de 2012
Contos e Encantos - 3º ano
Acompanha na sacola: três livros de literatura infantil, dicas de saúde, receitas saudáveis e caderno de registros.
As
histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de
contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados, além de desenvolver a
imaginação, a capacidade de ouvir o outro, de interpretar e de se expressar.
Mais que isso, a leitura de histórias aproxima o sujeito do universo da leitura
e colabora para o desenvolvimento da escrita.
Por
isso este projeto pretende fazer com que o aluno tenha prazer em ler,
compartilhe com sua família e consiga transmitir aos outros o que leu. Além
disso, visa fazer com que o aluno perceba que ler é uma viagem maravilhosa e
não apenas mais uma das atividades de escola.
Toda
segunda-feira da semana um aluno levará para casa uma sacola com três livros de
literatura e um caderno de registros. O aluno ficará com a sacola no final de
semana e terá que devolver na segunda feira. Nesse período, o leitor deverá ler
os livros e as dicas de saúde e receitas saudáveis compartilhando-os com a sua
família, ou pedindo para seus familiares lerem para eles. Deverá ser feito um
registro no caderno, onde o aluno preencherá um cabeçalho com informações do
livro, como: título do livro, nome do autor, da editora e etc. Poderá ser feito
colagem, escrita, desenho, resumo, resenha, qualquer outra forma de expressão
gráfica de acordo com o nível de aprendizagem do aluno e a família registrará
uma dica de saúde e uma receita
saudável. O estímulo e o apoio familiar são de extrema importância no processo
de aprendizagem da leitura.
Educando:_____________________________________________
Data: / / 2012.
REGISTRO DA LEITURA
Título do livro:
Autor:
Editora:
Personagens:
Ambiente da história:
Resumo da história:
Minha apreciação:
No verso desenhe para
ilustrar a história:
REGISTRO DA FAMÍLIA
Dica de saúde:
Receita saudável:
terça-feira, 10 de abril de 2012
Arte Rupestre - 3º ano
Arte rupestre
A arte rupestre é o modo que os homens das cavernas
utilizavam para se comunicarem e expressarem os sentimentos, esses desenhos
eram criados em vários locais como abrigos, paredes, tetos e superfícies
rochosas, e é a arte mais antiga, pois algumas gravuras foram datadas a mais de
40 mil a.C. que era do período Paleolítico Superior.
E na época do homem pré-histórico onde a arte rupestre era o
modo de expressão, as ferramentas que o povo utilizava na época eram feitas de
vários materiais como pedras, ossos dos animais que eram caçados e até mesmo
alguns tipos de metais. Fora que já faziam vários artesanatos em cerâmicas,
arma de caça e utensílios domésticos todos feitos com os materiais da época.
As artes que eram feitas pelos homens pré-históricos retratavam
bem como viviam esse povo antigo, e muitas gravuras recebiam
vida logo que eles caçavam o seu alimento, sendo então a inspiração da arte
rupestre.
Material: Cartolina, Cola branca e Giz de cera.
Modo de fazer:
a) Faça um desenho sobre a cartolina inspirado nos desenhos da arte
rupestre.
b) Contorne todo o desenho com a Cola Branca (camada grossa). Espere
secar.
c) Escolha uma cor que mais lhe agrade no Giz de cera e, com ele
deitado, passe vigorosamente sobre a cartolina. Os desenhos feitos com a cola branca
aparecerão.
Você é uma criança
muito especial! Está a cada dia, melhor.
terça-feira, 3 de abril de 2012
Música: Coelhinho da Páscoa - Pré
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